Autoavaluació

La meva autoavaluació quant al disseny de l’activitat crec que és correcte quant a creativitat i coherència i parteix dels supòsits de D.Jonassen en què els alumnes aprenen a través de la resolució de problemes, és a dir partir de quelquom desconegut, el qual ha de tenir interès o valors socials, culturals o intel·lectuals pels aprenents.La identificació del problema, la tipologia ( presa de decisions), el ser mal estructurat i emergent de la vida quotidiana són elements que han contribuït a fer -lo més vital pels aprenents.El centre obert ha facilitat que els alumnes poguessin representar l’espai del problema per la seva manipulació per la qual cosa, compleix les dues característiques del procés de solucionar problemes.L’adequació als aprenents també ha estat l’adequada ja que han estat aquests els que han fet aflorar el tema sobre els estudis que cursaran el curs que ve i ha estat contextualitzat tenint en compte els alumnes del centre a qui va anar dirigida aquesta activitat i a partir dels seus coneixements previs, necessitats, interessos....produir l’aprenentatge significatiu. Les TIC han estat crucials per la realització de les enquestes i la visualització dels resultats obtinguts i posteriorment poder treure conclusions per produir aquest aprenentatge.Pel que fa al seguiment de l’avaluació continuada és important , des del meu punt de vista , fer un treball metacognitiu per arribar a concloure si s’ha donat aquest canvi , com l’he aconseguit i quines són les proves que el recolzen.Quant a si s’ha donat aquest canvi crec que s’ha produït un vertader canvi conceptual entre els meus coneixements inicials i els actuals, no només he ampliat conceptes i les seves relacions sinó que s’ha produir una nova concepció de la Tecnologia Educativa.Quant al com, cal dir que ha estat significatiu perquè ha estat intencionat, perquè sóc conscient que la meva comprensió de les TIC era inadequada i he percebut la necessitat de canvi i he volgut canviar , el fet és que m’ha portat a realitzar un alt compromís cognitiu i metacognitiu obligant-me a reestructurar tot allò que sabia i esforçant-me a analitzar i sintetitzar tota la nova informació que he après.Quant a les proves que descriuen el meu aprenentatge és el meu model mental que he construït dels fenòmens que he explorat i manipulat i a l’usar l’ordinador la construcció d’aquest model mental és més consistent i productiva.M’han ajudat a fer el canvi:- Les relacions CTS, TE i TIC i a valorar que tot va cap a la construcció de nous models que ajuden a entendre el món.- Les experiències dels altres i que les seves històries poden funcionar com a substituts de l’experiència directe i m’han fet construir un nou model conceptual de l’aplicació de les TIC a l’aula per aconseguir un aprenentatge significatiu.- Les TIC són un eina molt potent per promoure el canvi conceptual i la creació de models conceptuals nous i diversos, tant diversos com diferents són les maneres d’interpretar el món.- L’activitat del Miniprojecte que hem realitzat al centre ja que he constatat que les TIC milloren la qualitat dels processos d’ensenyament / aprenentatge i substitueixen el paper del mestre instructor com a mediador i orientador en aquest procés i que posa els mitjans necessaris perquè els alumnes aprenguin.- La resolució de problemes mitjançant la identificació de problemes de la vida quotidiana poden usar-se per cridar l’atenció dels aprenents i a través de la seva resolució construir aprenentatges significatius.- L’argumentació com a part de la solució de problemes mal plantejats que exigeix als alumnes que construeixen arguments que demostrin el raonament de les seves solucions.