3- SEGUIMENT I EVOLUCIÓ PERSONAL EN LA WEBQUEST ( INTERCULTURALITAT I EDUCACIÓ )

• DIFICULTATS O ASPECTES QUE HAN MARCAT LA PAC A NIVELL CONCEPTUAL.

Les principals dificultats a l'hora d'elaborar la webquest a nivell conceptual han sigut:

1. Desenvolupar una webquest que assolís l'objectiu principal proposat a la PAC 2: El material ha de permetre que l'alumnat desenvolupi estratègies de comprensió crítica davant de les diferències i dels estereotips, amb l'objectiu d'assolir una convivència harmònica al centre, a partir de la situació presentada a la PAC 1.



2. Centrar la webquest en la perspectiva de l'educació intercultural que m'obligava a tenir present en la seva elaboració que: l'educació intercultural no és sinònim d'acumulació de coneixements sobre una determinada cultura. L'objectiu no és aprendre la cultura de l'altre, sinó aprendre a partir de la trobada amb ell com a subjecte individual i divers. El nostre país multiplica la diversitat cultural dels seus ciutadans segons països, regions, creences religioses, pràctiques socials i llengües tant majoritàries com minotàries. La immigració augmenta la necessitat i les demandes d'abordar l'ensenyament des d'una perspectiva intercultural. Ara bé aquests fenòmens són relativament recents i davant el tema de la interculturalitat el fet constatat és que tots estem molt "verds".

• EN QUIN PUNT EM TROBO EN RELACIÓ A LA PAC I A L'ASSIGNATURA?

Encara que sembla que ja he arribat al punt final, pel fet que ja tenim quasi elaborada

la webquest, no és exactament així. En primer lloc la possibilitat de fer una

webquest ha suposat per mi un inici, una nova forma de presentar les activitats

que sembla molt interessant i atractiva; i en segon lloc he entrat en un procés

d'autoavaluació crítica en la que hi ha algun aspecte de la webquest que canviaria.
Respecte a l'assignatura em trobo en un moment de desenvolupament molt positiu.

Ha estat força interessant la confecció d'aquesta activitat a través d'una webquest, com a

professionals de l'educació hauriem de dominar totes les eines i elements que tenim al

nostre abast i entre aquests estan la webquest i el blog.

• EXPECTATIVES SOBRE LA PAC I L'ASSIGNATURA

Les expectatives sobre la PAC han estat àmpliament superats, això sí, tenint en compte que ha estat a costa de bastant dedicació i esforç.

• CAPACITAT DE PLASMAR CONCEPTES TEÒRICS DE L'ASSIGNATURA EN UNA PROPOSTA PRÀCTICA.

A l'haver de plasmar de forma pràctica els conceptes teòrics t'obliga a treballar-los molt. Cal tenir clar què implica l'educació intercultural i les capacitats interculturals que volem que adquireixin els nostres alumnes.

• NIVELLS D'INTERCULTURALITAT ALS QUE PENSEM QUE ANIRIA ADREÇADA LA NOSTRA PROPOSTA.

El nivell d'interculturalitat al que va dirigida la nostra webquest és a un nivell convivencial en un centre educatiu que té nivells d'interculturalitat baixos i que cal fer un treball útil i atractiu en el que es treballin habilitats interculturals bàsiques.

• RELACIÓ AMB LA PAC 1 I INTERÈS DIDÀCTIC

Té una forta relació amb la PAC 1, ja que el cas de la Fàtima, els seus destinataris són estudiants d'ESO i tracta sobre la integració i l'interculturalisme, però en un cas es veu el que no s'hauria de fer (prohibir el hiyab) i en un altre com es podria intervenir en un centre multicultural, a través de la webquest.

• REFLEXIÓ FINAL

L'elaboració de la webquest m'ha permès conèixer una nova eina didàctica que, com el blog, em sembla que tots podem aprendre a utilitzar.